Seixanta alumnes de secundària i batxillerat d'Esparreguera han participat aquest matí en la simulació d'una sessió plenària del Parlament Europeu, que s'ha celebrat a la sala d'actes de Can Pasqual. Els estudiants de l'Institut El Castell, l'Institut El Cairat i l'Escola Cooperativa El Puig han assumit el paper d'eurodiputats i eurodiputades per debatre i votar 12 propostes legislatives, de les quals 11 han estat aprovades i una rebutjada. En les darreres setmanes, l’alumnat havia treballat en l’elaboració d’aquestes propostes sota el punt de vista de quatre corrents ideològiques diferents i avui ha pogut posar-les en comú en el marc de diferents comissions de treball, presentar-les i votar-les tal i com es fa en la cambra legislativa europea. Aquesta és la tercera edició de l'activitat, que organitza l'Ajuntament d'Esparreguera en col·laboració amb Eurolocal i amb el finançament de la Diputació de Barcelona, amb l'objectiu d'apropar les institucions europees i els valors democràtics a la ciutadania, especialment als més joves. La sessió ha estat presidida pel director d'Eurolocal, Joaquim Millan, i ha comptat amb l'assistència de l'alcalde d'Esparreguera, Juan Jurado, i la regidora d'Educació, Desi Gómez.

La simulació del Parlament Europeu ha comptat amb un treball previ als tres centres educatius, en el qual han participat una setantena d'alumnes de quart d'ESO i primer de batxillerat. Durant els mesos de setembre i octubre, els estudiants han realitzat dues sessions preparatòries a cada centre per conèixer el funcionament de les institucions europees, familiaritzar-se amb els processos de debat i presa de decisions parlamentàries i preparar les propostes legislatives que posteriorment s'han sotmès a votació. L'alumnat s'ha organitzat en quatre comissions parlamentàries —Energia i Medi Ambient, Ciutadania i Joventut, Formació i Educació, i Economia i Treball— i ha treballat en l'elaboració de 12 iniciatives sobre diferents àmbits d'interès per a la ciutadania europea. Durant el plenari d'avui, els 60 estudiants participants s'han distribuït en quatre grups polítics, identificats amb els colors verd, blau, vermell i groc, i han reproduït el procediment parlamentari de presentació, debat i votació de les propostes. Els portaveus de les comissions han exposat les iniciatives i, posteriorment, els representants de cada grup polític han argumentat el sentit del seu vot abans de procedir a les votacions a mà alçada.

Les propostes legislatives presentades han abordat qüestions relacionades amb la sostenibilitat ambiental, l'accés a l'habitatge, la mobilitat, l'educació i les oportunitats per al jovent. En l'àmbit d'Energia i Medi Ambient, s'han debatut iniciatives per incrementar l'ús de les energies renovables a la Unió Europea, afavorir les fonts d'energia elèctrica renovable i millorar la seguretat del tren d'alta velocitat europeu. La comissió de Ciutadania i Joventut ha presentat propostes per ampliar l'oferta pública d'habitatge als municipis europeus, facilitar el transport públic als joves d'entre 12 i 24 anys i establir ajudes per a l'adquisició de productes d'higiene femenina i anticonceptius. Pel que fa a Formació i Educació, els estudiants han plantejat mesures per impulsar la formació en intel·ligència artificial entre els joves, millorar les instal·lacions dels centres educatius davant els efectes del canvi climàtic i promoure beques internacionals per a joves en situació de vulnerabilitat. Finalment, en l'àmbit d'Economia i Treball, s'han debatut iniciatives per facilitar l'accés dels joves a l'habitatge de lloguer, promoure habitatges de protecció oficial per als col·lectius més vulnerables i impulsar un pla europeu per abandonar els combustibles fòssils i el seu finançament.

De les 12 propostes legislatives sotmeses a votació, 11 han estat aprovades, diverses de les quals per unanimitat, i només una ha estat rebutjada. La iniciativa que no ha obtingut el suport necessari ha estat la proposta de millora de la seguretat del tren d'alta velocitat a la Unió Europea, presentada per l'alumnat de l'Institut El Castell, que ha registrat un empat de 30 vots a favor i 30 en contra. La resta de propostes han aconseguit la majoria necessària per ser aprovades, tot i que algunes han generat discrepàncies entre els diferents grups polítics. D'aquesta manera, l'activitat ha permès als estudiants experimentar el funcionament d'una sessió parlamentària i posar en pràctica la defensa de les pròpies idees, el respecte a les opinions dels altres i la presa de decisions col·lectives a través del debat i la votació.

A l’inici de la jornada, l'alcalde d’Esparreguera, Juan Jurado, ha intervingut per posar en valor la importància de disposar d'informació rigorosa i contrastada a l'hora de formar-se una opinió i posicionar-se sobre la realitat que ens envolta. Juan Jurado ha recordat a l'alumnat la necessitat de distingir entre informació i opinió i ha destacat que els posicionaments personals tenen més valor com més fonamentats estan en fets objectius i contrastats, és a dir, quanta més informació i coneixement objectiu contenen. Així mateix, l’alcalde ha remarcat que un dels principals valors de la democràcia és la capacitat d'escoltar i valorar les opinions dels altres, més enllà de si coincideixen o no amb les pròpies, tenint en compte les aportacions positives que poden fer i els beneficis que poden representar per al conjunt de la ciutadania. En relació a això, Jurado finalment ha recordat que escoltar les opinions dels altres i aprendre’n no és un acte de contradicció sinó un acte saviesa, que demostra que les persones podem enriquir-nos mútuament gràcies a l’escolta i l’intercanvi de posicionaments.

La simulació del Parlament Europeu és una iniciativa educativa que té com a finalitat fomentar el coneixement de les institucions de la Unió Europea i promoure entre el jovent els valors de la democràcia, la participació ciutadana i el respecte a la pluralitat política. Amb aquesta tercera edició, l'Ajuntament d'Esparreguera dona continuïtat a una activitat que permet als estudiants apropar-se al funcionament de la política europea des d'una experiència pràctica i participativa, alhora que fomenta el pensament crític, la capacitat d'argumentació i la comprensió dels mecanismes democràtics de representació i presa de decisions.